Leto s Dobrým pastierom – 4. časť: “Ako meditovať s deťmi nad Bibliou 1. diel”

6. augusta 2025

Prvá časť: vek 3-6 rokov

Deti sú oveľa vnímavejšie na Boží hlas, ako si často my, dospelí, myslíme. V predchádzajúcich blogoch sme načrtli, ako s deťmi cvičiť stíšenie sa, a ako ich možno pozývať do modlitby. Ako však pomôcť dieťaťu hlbšie vojsť do biblického textu a dá sa to vôbec?

Katechézy Dobrého pastiera vychádzajú z vývinových potrieb dieťaťa v danom vekovom období a v každom trojročí môžeme so Svätým Písmom s dieťaťom pracovať inak. Poďme sa v krátkosti pozrieť na jednotlivé obdobia a ich potreby.

3-6 rokov – bezpečie, radosť a bezstarostnosť

Dieťa v tomto období disponuje tzv. absorbujúcou mysľou, ktorá všetko vníma a ukladá. Formujú sa základy charakteru a najvýznamnejšou potrebou v tomto období je potreba bezpečia. Dieťa ešte nemá vyvinutý zmysel pre morálku ako takú a samé seba vníma ako absolútne dobré. Dôveruje, že Boh ho miluje také aké je a vzťah s Ním prežíva radostne a bezstarostne.

Je úchvatné pozorovať radosť a ľahkosť s akou dieťa, v tomto veku, dôveruje v Božiu dobrotu a prežíva svoju vieru. Ohlasovanie Božieho slova by preto malo mať kerygmatický zámer – ohlasovať radostnú zvesť, že Boh nás miluje, že Ježiš vstal zmŕtvych, že sa o nás stará, že Jeho kráľovstvo rastie a je obrovské a krásne. V tomto veku dieťa hľadá a odpovedá na láskavú tvár Boha.

Vzhľadom na tieto skutočnosti vyberáme úryvky, ktoré reflektujú potreby dieťaťa. U nás v átriu je ústredné podobenstvo o Dobrom pastierovi. Chceme dieťaťu zvestovať, že Boh ho má rád, stará sa oňho, pozná ho po mene a dieťa je s Ním v bezpečí. Aby sme dieťa viedli k tejto podstate – láske a starostlivosti Dobrého pastiera – z podobenstva o Dobrom pastierovi čítame Jn 10, 3b-5, 10b-11 a 14-16. V tomto období vynechávame verše o zlodejovi a vlkovi.

Dieťaťu v tomto veku však stačí aj jeden alebo dva verše. Keď dieťa pozná podobenstvo o Dobrom pastierovi, môžeme ho prepojiť so Ž 23, 1 ,,Pán je môj Pastier, nič mi nechýba.” Ďalšie vhodné úryvky pre toto trojročie by mohli byť: ,,Nechajte deti prichádzať ku mne” (Mt 19, 14; Lk 18, 16) alebo podobenstvo o horčičnom zrnku (Mt 13, 31-32).

Podobenstvám sa budeme venovať v nasledujúcich častiach, teraz je však dôležité spomenúť, že podobenstvá deťom nevysvetľujeme. Podobenstvá k nám prehovárajú svojim vlastným jazykom, každému osobitne, presne v situácii, v ktorej potrebujeme. Možno sami máte skúsenosť, že v rôznych životných obdobiach na vás rovnaký text podobenstva prehováral iným spôsobom a oslovili vás iné súvislosti. Veríme, že Boh si chce s deťmi vytvoriť vlastný, špecifický vzťah, chce sa s dieťaťom stretávať aj prostredníctvom svojho slova a prehovárať k nemu tak, ako ono potrebuje. Prečo by sme ho o to chceli obrať tým, že mu podobenstvo vysvetlíme po svojom? Nechajme dieťa objavovať Boha a stretávať sa s Ním v intimite svojho vlastného vnútra.

Ako na to?

Začnime pripraveným prostredím – vystihnime chvíľu, kedy dieťa nie je hladné, unavené alebo iným spôsobom v nepohode a pripravme si prostredie. Stíšme osvetlenie, stíšme hlas, pozvime dieťa jednoduchou vetou: ,,Chcel/a by som ti prečítať niečo, čo povedal Ježiš.” alebo ,,Poďme spolu počúvať Ježišove slová.”

Ak dieťa nie je zvyknuté čítať Bibliu či už z átria alebo z domu, začnite predstavením Svätého Písma. Je to špeciálna kniha, volá sa Biblia a obsahuje Božie slovo, slová Ježiša, ktoré prehovárajú k nám aj dnes. Ukážte dieťaťu ako pomaly listovať jej stránkami, pohlaďte obal, aby dieťa videlo, že s ňou narábame s úctou. Zapáľte sviecu a prečítajte vybraný verš. Zotrvajte chvíľu v tichu. Pýtajte sa dieťaťa, čo počulo, čo si o tom myslí. Premýšľajte o texte spoločne a veďte dialóg – ,,Ako je dobre tým ovečkám, keď majú takého Dobrého pastiera. Ako ich len má veľmi rád.” Pomôcť môžu jednoduché otvorené otázky – Aký bol Pastier? Čo si myslíš, ako sa cítia ovečky? Alebo pri podobenstve o horčičnom zrnku – Aké bolo zrnko a aký strom z neho vyrástol? Premýšľam, aká sila musí byť v tom zrnku, keď z takého maličkého semiačka, vyrastie tak obrovský strom. Vracajte sa častejšie k jednému textu a nechajte deťom čas, aby doňho prenikli.

Môžete prečítať verš znovu a zdôrazniť dôležité slová. V tomto veku je prirodzenou pre dieťa práca rúk a meditovať nad textom môže kresbou. Pozvite dieťa, aby nakreslilo obrázok k textu, ktorý počulo. Staršie deti, ktoré poznajú písmená a majú o ne záujem si môžu prepísať aj niektoré slová alebo celý verš a vytvoriť tak modlitebnú kartu do modlitebného kútika. Počas tejto práce môže dieťa naďalej premýšľať nad Božím slovom a jeho práca sa tak stáva meditáciou.